BNT

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BNT




Biologie, Naturphänomene und Technik

Biologie, Naturphänomene und Technik

Biologie

Biologie

  • G

    • Ich kann Tiere und Pflanzen in ihrer Umgebung erkennen und benennen.

  • M

    • Ich kann Lebensprozesse von Tieren und Pflanzen beschreiben und ihre Bedeutung für das Ökosystem erklären.

  • E

    • Ich kann Wechselwirkungen in komplexen Ökosystemen analysieren und Vorhersagen über deren Veränderungen treffen.

    Naturphänomene

    Naturphänomene

  • G

    • Ich kann einfache Naturerscheinungen beobachten und beschreiben.

  • M

    • Ich kann die Ursachen von Naturphänomenen erklären und Beispiele aus dem Alltag benennen.

  • E

    • Ich kann physikalische und chemische Prozesse in der Natur analysieren und mathematisch darstellen.

    Technik

    Technik

  • G

    • Ich kann einfache technische Geräte und Maschinen erkennen und deren Funktionsweise beschreiben.

  • M

    • Ich kann technische Prozesse erklären und einfache Experimente zur Funktionsweise durchführen.

  • E

    • Ich kann komplexe technische Systeme analysieren und deren Auswirkungen auf Umwelt und Gesellschaft bewerten.






    5

    Biologie, Naturphänomene und Technik - Klasse 5

    Biologie, Naturphänomene und Technik

    Biologie

    Biologie

  • G

    • Ich kann Tiere und Pflanzen in meiner Umgebung erkennen und benennen.

  • M

    • Ich kann Lebensräume von Tieren und Pflanzen unterscheiden und beschreiben.

  • E

    • Ich kann Beziehungen zwischen Organismen in einem Ökosystem analysieren.

    Ernährung und Verdauung

    Ernährung und Verdauung

  • G

    • Ich kann Hauptnährstoffe und ihre Bedeutung für den Körper benennen.

  • M

    • Ich kann den Aufbau des Verdauungssystems beschreiben und die Verdauungsfunktionen erklären.

  • E

    • Ich kann den Zusammenhang zwischen Ernährung und Gesundheit analysieren und Maßnahmen zur Prävention entwickeln.

    Naturphänomene

    Naturphänomene

  • G

    • Ich kann die Jahreszeiten und deren Auswirkungen auf Natur und Leben erkennen und benennen.

  • M

    • Ich kann den Wasserkreislauf erklären und seine Bedeutung für das Leben auf der Erde beschreiben.

  • E

    • Ich kann Wetterphänomene und Klimaveränderungen analysieren und deren Ursachen erklären.

    Stoffe und ihre Eigenschaften

    Stoffe und ihre Eigenschaften

  • G

    • Ich kann unterschiedliche Materialien und Stoffe im Alltag erkennen und beschreiben.

  • M

    • Ich kann die Zustandsformen von Stoffen (fest, flüssig, gasförmig) erklären und Beispiele nennen.

  • E

    • Ich kann Stoffe anhand ihrer physikalischen und chemischen Eigenschaften analysieren und trennen.

    Technik

    Technik

  • G

    • Ich kann einfache Werkzeuge und ihre Verwendung beschreiben.

  • M

    • Ich kann technische Erfindungen aus der Geschichte benennen und ihre Bedeutung für den Alltag erklären.

  • E

    • Ich kann technische Geräte und Maschinen analysieren und deren Energiebedarf und Umweltwirkung bewerten.

    Energie und Umwelt

    Energie und Umwelt

  • G

    • Ich kann einfache Energiequellen und deren Nutzung benennen.

  • M

    • Ich kann die Unterschiede zwischen erneuerbaren und nicht erneuerbaren Energiequellen erklären.

  • E

    • Ich kann den Einfluss von Energieverbrauch auf die Umwelt untersuchen und Maßnahmen zur Reduzierung des Energieverbrauchs vorschlagen.





    6

    Biologie, Naturphänomene und Technik - Klasse 6

    Biologie, Naturphänomene und Technik

    Biologie

    Biologie

  • G

    • Ich kann den Aufbau von Pflanzen und deren Lebenszyklen beschreiben.

  • M

    • Ich kann den Unterschied zwischen Wirbeltieren und wirbellosen Tieren erklären und Beispiele geben.

  • E

    • Ich kann den Aufbau der Zelle und die Funktionen der Zellbestandteile erläutern.

    Fortpflanzung und Entwicklung

    Fortpflanzung und Entwicklung

  • G

    • Ich kann die Fortpflanzung bei Pflanzen und Tieren beschreiben.

  • M

    • Ich kann den Entwicklungszyklus von Pflanzen und Tieren erklären und die Unterschiede erläutern.

  • E

    • Ich kann die Bedeutung der genetischen Vererbung bei der Fortpflanzung und Entwicklung analysieren.

    Naturphänomene

    Naturphänomene

  • G

    • Ich kann den Unterschied zwischen verschiedenen Gesteinsarten erkennen und benennen.

  • M

    • Ich kann den Kreislauf von Gesteinen und deren Entstehung beschreiben.

  • E

    • Ich kann die Prozesse der Gebirgsbildung und Erosion erklären und auf geographische Gegebenheiten anwenden.

    Stoffe und ihre Eigenschaften

    Stoffe und ihre Eigenschaften

  • G

    • Ich kann den Unterschied zwischen reinen Stoffen und Stoffgemischen beschreiben.

  • M

    • Ich kann Stoffgemische trennen und die Trennverfahren erklären.

  • E

    • Ich kann chemische Reaktionen und Stoffumwandlungen erkennen und ihre Bedeutung im Alltag erläutern.

    Technik

    Technik

  • G

    • Ich kann einfache Maschinen (z. B. Hebel, Rollen) und deren Funktionsweise erklären.

  • M

    • Ich kann mechanische und elektrische Geräte im Alltag benennen und ihre Funktionsweise erläutern.

  • E

    • Ich kann technische Systeme analysieren und die Vor- und Nachteile für die Gesellschaft bewerten.

    Energie und Umwelt

    Energie und Umwelt

  • G

    • Ich kann verschiedene Energieformen (z. B. Wärme, Licht) beschreiben und deren Nutzung erläutern.

  • M

    • Ich kann den Zusammenhang zwischen Energieumwandlungen und dem Energieerhaltungssatz erklären.

  • E

    • Ich kann die Auswirkungen von Energieverbrauch und -produktion auf die Umwelt analysieren und Lösungsansätze diskutieren.
















    Kurze Alternative

    Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT)

    Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT)

  • G

    • Ich kann einfache biologische Vorgänge und Naturphänomene beschreiben.

  • M

    • Ich kann grundlegende biologische Zusammenhänge erkennen und einfache Experimente durchführen.

  • E

    • Ich kann komplexe biologische Systeme analysieren und wissenschaftliche Erklärungen für Naturphänomene entwickeln.

    Naturphänomene

    Naturphänomene

  • G

    • Ich kann einfache Wetterphänomene beschreiben und vorhersagen.

  • M

    • Ich kann Wetter und Klima unterscheiden und einfache klimatische Modelle verstehen.

  • E

    • Ich kann komplexe Klimaphänomene analysieren und ihre Auswirkungen auf Ökosysteme und menschliches Leben beurteilen.

    Technik

    Technik

  • G

    • Ich kann einfache technische Geräte und deren Funktion verstehen.

  • M

    • Ich kann technische Lösungen für alltägliche Probleme entwickeln und einfache Modelle bauen.

  • E

    • Ich kann komplexe technische Systeme analysieren, bewerten und Verbesserungsvorschläge entwickeln.

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    Schulfach+

    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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    1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
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    6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
    7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
    8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
    9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
    10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
    11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
    12. Pure Blood: #Rassismus
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    17. Arbeitsheft
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