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2025-12-01T15:48:38Z

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{{:MOOCit - Oben}}
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{{:D-Tab}}
'''[[Suchtprävention (Schulsozialarbeit)]]'''
{{o}} [[Sucht]]
{{o}} [[Schulsozialarbeit]]
{{o}} [[Prävention]]
{{o}} [[Lebenskompetenz]]
{{o}} [[Resilienz]]
{{o}} [[Peer-Education]]
{{o}} [[Motivierende Gesprächsführung]]
{{o}} [[Kurzintervention]]
{{o}} [[Elternarbeit]]
{{o}} [[Kinderschutz]]
{{o}} [[Datenschutz]]
{{o}} [[Evaluation]]
|}

{{:BRK}}
= Einleitung =
Dieser aiMOOC führt Dich fundiert in die [[Suchtprävention]] in der [[Schulsozialarbeit]] ein. Du lernst, wie riskantes [[Konsumverhalten]], [[Suchtmittel]], [[Verhaltenssucht]] (z. B. [[Onlinesucht]]), [[Risikofaktor]]en und [[Schutzfaktor]]en zusammenspielen, welche [[Prävention|Präventionsansätze]] der Schule zur Verfügung stehen ('''universell''', '''selektiv''', '''indiziert'''), und wie Du evidenzbasierte Methoden wie [[Lebenskompetenztraining]], [[Peer-Education]], [[Motivierende Gesprächsführung]] (MI) oder [[Kurzintervention]]en wirksam einsetzt. Du erfährst außerdem, wie Schulsozialarbeit mit [[Lehrkraft|Lehrkräften]], [[Elternarbeit|Eltern]], [[Jugendhilfe]] und [[Gesundheitsamt]] kooperiert, wie Du [[Datenschutz]] und [[Kinderschutz]] sicherst und wie [[Evaluation]] und [[Qualitätssicherung]] gelingen.
Der Kurs richtet sich an Lernende in Schule, Ausbildung und Hochschule sowie an Praktikerinnen und Praktiker der [[Soziale Arbeit|Sozialen Arbeit]]. Sämtliche Inhalte sind sachlich korrekt und orientieren sich an gesicherten Grundlagen (u. a. deutschsprachige Wikipedia-Artikel zu [[Sucht]], [[Prävention]], [[Schulsozialarbeit]], [[Resilienz]]).

[[Datei:Drug abuse prevention (6800434328).jpg|500px|rahmenlos|zentriert]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=kioBrVHeELQ |500|center}}

{{:BRK}}
= Grundlagen der Suchtprävention in der Schule =

{{:BRK}}
== Zentrale Begriffe ==
{{o}} [[Sucht]]: ein anhaltendes, zwanghaftes Muster des Konsums oder Verhaltens mit Kontrollverlust, Toleranzentwicklung und negativen Folgen.
{{o}} [[Abhängigkeitssyndrom]]: medizinisch-psychologischer Begriff mit Kriterien wie starkem Verlangen (Craving), verminderter Kontrollfähigkeit und Entzugssymptomen.
{{o}} [[Suchtmittel]] und [[Verhaltenssucht]]: '''legal''' (z. B. [[Alkohol]], [[Nikotin]]), '''illegal''' (z. B. [[Cannabis]], [[Kokain]]) sowie nicht-substanzgebundene Formen (z. B. [[Glücksspiel]], [[Internetsucht]]).
{{o}} [[Risikofaktor]]en vs. [[Schutzfaktor]]en: z. B. '''Risiko''' = geringe [[Impulskontrolle]], belastende [[Familie|Familien]]konstellationen; '''Schutz''' = starke [[Resilienz]], verlässliche [[Peergruppe|Peers]], klare [[Regel|Regeln]].
{{o}} [[Prävention]]sebenen: '''universell''' (für alle), '''selektiv''' (für Gruppen mit erhöhtem Risiko), '''indiziert''' (für bereits Auffällige).

{{:BRK}}
== Rolle der Schulsozialarbeit ==
{{o}} [[Beziehungsarbeit]] und [[Beratung]] auf Augenhöhe, niederschwellig und freiwillig.
{{o}} [[Screening]] & [[Früherkennung]] mit sensibler Haltung (kein Stigmatisieren).
{{o}} [[Netzwerkarbeit]]: Kooperation mit [[Schulpsychologie]], [[Suchthilfe]], [[Kinder- und Jugendhilfe]], [[Vereine|Vereinen]] und [[Polizei]].
{{o}} [[Projektarbeit]]: Planung, Durchführung und Evaluation von Präventionsprojekten (z. B. [[Lebenskompetenztraining]], [[Peer-Education]]).
{{o}} [[Kinderschutz]] & [[Schutzkonzept]]e: rechtssicher handeln, [[Datenschutz]] beachten, [[Einwilligung]]en einholen.

{{:BRK}}
== Wissenschaftlich fundierte Ansätze ==
{{o}} [[Lebenskompetenz]]- und [[Resilienz]]förderung (z. B. Selbstwahrnehmung, Emotionsregulation, Entscheidungsfähigkeit, Stressbewältigung, [[Nein-Sagen|Nein-Sagen]]).
{{o}} [[Soziale Normen|Normen]]- und [[Sozialkompetenz]]ansätze: Realitätscheck zu Konsumhäufigkeiten, [[Rollenspiel]]e.
{{o}} [[Peer-Education]]: glaubwürdige Vermittlung durch geschulte [[Schülermentor]]innen und -mentoren.
{{o}} [[Motivierende Gesprächsführung]] (MI) & [[Kurzintervention]]: Ambivalenzen bearbeiten, [[Selbstwirksamkeit]] stärken.
{{o}} [[Elternarbeit]]: Informationsabende, Materialien, klare Kommunikationswege.
{{o}} [[Digitale Prävention]]: Apps, Online-Trainings, Medienkompetenz zu [[Social Media]] & [[Gaming]].

{{:BRK}}
== Rechtliche und ethische Leitplanken ==
{{o}} [[Jugendschutz|Jugendschutzrecht]], Schulordnungen, Hausrecht; klare Regeln gegen Konsum auf dem Schulgelände.
{{o}} [[Schweigepflicht]] vs. [[Gefährdung des Kindeswohls]]: Abwägung und dokumentierte Fallkonferenzen.
{{o}} [[Datenschutz-Grundverordnung|DSGVO]]-konforme Dokumentation; minimale Datenerhebung.
{{o}} [[Ethik]] der Prävention: nicht abschrecken, sondern befähigen; keine Produktwerbung; kulturelle Sensibilität.

{{:BRK}}
== Projektplanung Schritt für Schritt ==
{{o}} [[Bedarfsanalyse]]: Daten sichten (Schulstatistiken, Befragungen), Zielgruppen definieren.
{{o}} [[Ziel]]e SMART formulieren (spezifisch, messbar, attraktiv, realistisch, terminiert).
{{o}} [[Intervention]]sdesign: Methodenmix (Input, Übungen, [[Planspiel]], [[Parcours]]).
{{o}} [[Evaluation]]: Vor-/Nachbefragung, Feedback, Indikatoren (Wissen, Einstellungen, Kompetenzen).
{{o}} [[Nachhaltigkeit]]: Verankerung im [[Schulprogramm]], Multiplikator*innen, jährliche Auffrischung.

{{:BRK}}
== Methodenbox für den Alltag ==
{{o}} '''Klassenmodul "Mythos & Fakten"''': [[Mythos]]-Karten zu [[Alkohol]]/[[Cannabis]] widerlegen; [[Normenkorrektur]].
{{o}} '''Gefühlsbarometer''' & [[Stressbewältigung]]: Atemübungen, [[Achtsamkeit]], [[Progressive Muskelrelaxation]].
{{o}} '''MI-Minisequenz''': Offene Fragen, [[Aktives Zuhören]], [[Ambivalenz]]en spiegeln, '''Change Talk''' fördern.
{{o}} '''Peer-Workshop''' planen: Auswahl, Training, Supervision der [[Peers]].
{{o}} '''Digitale Reflexion''' via [[Padlet]]/Schulplattform (anonymisierte Fragen, Ressourcenliste).

{{:BRK}}
= Interaktive Aufgaben =

{{:BRK}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{MC}}

'''Welche Prävention richtet sich an alle Schüler*innen einer Schule?'''
(universelle Prävention)
(!selektive Prävention)
(!indizierte Prävention)
(!klinische Behandlung)

'''Was beschreibt ein zentraler Schutzfaktor?'''
(stabile Beziehungen und Zugehörigkeit)
(!häufige Verfügbarkeit von Suchtmitteln)
(!hoher Gruppendruck)
(!fehlende Regeln)

'''Was ist ein Merkmal des Abhängigkeitssyndroms?'''
(Kontrollverlust über den Konsum)
(!höhere Noten in der Schule)
(!sofortige Heilung ohne Unterstützung)
(!ausschließlich körperliche Symptome)

'''Welcher Ansatz stärkt Entscheidungs- und Nein-Sage-Kompetenzen?'''
(Lebenskompetenztraining)
(!reine Abschreckungsplakate)
(!Zufällige Strafarbeiten)
(!Werbung für legale Drogen)

'''Was ist Peer-Education?'''
(Vermittlung von Inhalten durch geschulte Gleichaltrige)
(!Therapie durch Ärztinnen und Ärzte)
(!alleinige Belehrung durch Eltern)
(!anonyme Internetforen ohne Moderation)

'''Wofür steht MI in der Suchtprävention?'''
(Motivierende Gesprächsführung)
(!Medizinische Intensivpflege)
(!Mentale Isolation)
(!Methodische Inventur)

'''Was ist bei der Dokumentation besonders zu beachten?'''
(DSGVO-konformer Datenschutz)
(!öffentliche Veröffentlichung aller Falldaten)
(!Speicherung ohne Zweckbindung)
(!Teilen sensibler Daten in Klassenchats)

'''Welche Ebene passt zu Schüler*innen mit ersten Auffälligkeiten?'''
(indizierte Prävention)
(!universelle Prävention)
(!strukturelle Prävention)
(!zufällige Prävention)

'''Was ist ein realistisches Projektziel?'''
(Verbesserung der Nein-Sage-Fähigkeiten bis zum Schuljahresende)
(!garantierte Suchtfreiheit für alle Klassen)
(!Eliminierung aller Risikofaktoren der Stadt)
(!Abschaffung von Social Media)

'''Wozu dient Evaluation?'''
(Überprüfung von Wirkung und Qualität)
(!Nachträgliche Rechtfertigung ohne Daten)
(!Ersatz für Beziehungsarbeit)
(!Erhöhung der Strafen)

{{E}}
<br>

{{:BRK}}
== Memory ==
Erstelle ein Memory: Finde die zusammengehörenden Paare.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| '''Universelle Prävention''' || richtet sich an alle
|-
| '''Selektive Prävention''' || für Gruppen mit erhöhtem Risiko
|-
| '''Indizierte Prävention''' || für bereits Auffällige
|-
| '''Resilienz''' || psychische Widerstandskraft
|-
| '''Peer-Education''' || Lernen durch Gleichaltrige
|-
| '''MI''' || Motivierende Gesprächsführung
|-
| '''Kurzintervention''' || kurze, strukturierte Beratung
|-
| '''Evaluation''' || Wirkung prüfen
|}
{{E}}
<br>

{{:BRK}}
== Drag and Drop ==
Ordne die richtigen Begriffe den Vorgaben zu.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Lebenskompetenztraining'''
| stärkt Entscheidung, Emotionen, Nein-Sagen
|-
| '''Normenkorrektur'''
| vergleicht Mythen mit echten Häufigkeiten
|-
| '''Elternarbeit'''
| bindet Sorgeberechtigte als Partner ein
|-
| '''Netzwerkarbeit'''
| kooperiert mit Suchthilfe und Jugendhilfe
|-
| '''Schutzkonzept'''
| regelt Kinderschutz, Abläufe, Zuständigkeiten

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{:BRK}}
== Kreuzworträtsel ==
Formuliere die richtigen Begriffe (ein Wort, 4–22 Buchstaben).

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Prävention || Systematische Vorbeugung riskanten Verhaltens – wie heißt das Sammelkonzept?
|-
| Resilienz || Wie heißt die psychische Widerstandskraft?
|-
| Abstinenz || Wie nennt man vollständigen Verzicht auf Suchtmittel?
|-
| Suchtmittel || Wie heißt der Oberbegriff für Alkohol, Nikotin, Cannabis usw.?
|-
| Peerarbeit || Wie heißt die Arbeit mit geschulten Gleichaltrigen?
|-
| Motivation || Welcher Begriff steht im Zentrum der MI?
|}
{{E}}
<br>

{{:BRK}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Suchtprävention+Schulsozialarbeit </iframe>

{{:BRK}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
[[Suchtprävention]] in der [[Schulsozialarbeit]] verfolgt das Ziel, { Risiken } zu reduzieren und [[Schutzfaktor]]en zu stärken.
Die '''universelle''' Prävention richtet sich an { alle } Schüler*innen, unabhängig vom individuellen Risiko.
'''Selektive''' Prävention fokussiert auf Gruppen mit { erhöhtem } Risiko.
'''Indizierte''' Prävention arbeitet mit Jugendlichen, die bereits { Auffälligkeiten } zeigen.
Ein zentraler Ansatz ist das [[Lebenskompetenztraining]], das '''Nein-Sagen''' und [[Entscheidung]]en { fördert }.
[[Peer-Education]] nutzt die Glaubwürdigkeit von { Gleichaltrigen }.
Die [[Motivierende Gesprächsführung]] stärkt die { Veränderungsmotivation } ohne Druck.
[[Elternarbeit]] sorgt für Information und { Zusammenarbeit } mit Sorgeberechtigten.
Bei der Dokumentation sind [[Datenschutz]] und [[Schweigepflicht]] besonders { wichtig }.
Wirksamkeit wird durch [[Evaluation]] mit geeigneten { Indikatoren } überprüft.
</quiz>

<br>

{{:BRK}}
= Offene Aufgaben =
Erstelle eigene Produkte, führe Interviews oder plane Mikroprojekte.

=== Leicht ===
{{o}} [[Begriffslandkarte]]: Zeichne eine Mindmap zu '''Sucht – Risiko – Schutz''' mit Beispielen aus dem Schulalltag.
{{o}} [[Mythencheck]]: Sammle drei verbreitete Mythen zu [[Alkohol]]/[[Cannabis]] und formuliere passende '''Fakten''' und Tipps zum '''Nein-Sagen'''.
{{o}} [[Gefühlsbarometer]]: Entwickle ein persönliches Stress-ABC mit drei Strategien der [[Stressbewältigung]].
{{o}} [[Ressourcenliste]]: Erstelle eine Schul-Ressourcenliste (Beratungsstellen, Online-Hilfen, Notrufnummern) für Dein Klassenzimmer.

=== Standard ===
{{o}} [[Peer-Education|Peer-Mini-Workshop]]: Entwirf ein 20-Minuten-Format (Ziele, Ablauf, Materialien) für Jahrgang 7/8.
{{o}} [[Elternarbeit]]: Gestalte eine zweiseitige Info für Eltern „Was tun bei Sorgen um Konsum?“.
{{o}} [[MI-Leitfaden]]: Schreibe einen Gesprächsleitfaden mit offenen Fragen, Reflektieren, Zusammenfassen (5–7 Minuten).
{{o}} [[Projektplanung]]: Plane ein Schulprojekt „Stark ohne Stoff“ (Ziele, Zielgruppe, Methodenmix, Evaluation).

=== Schwer ===
{{o}} [[Evaluation]]: Entwickle einen Pre-/Post-Fragebogen (max. 10 Items) zu Wissen, Einstellungen, Kompetenzen; begründe Deine Itemwahl.
{{o}} [[Schutzkonzept]]: Entwirf ein kurzes Schul-Schutzkonzept bei Verdacht auf Substanzkonsum (Rollen, Abläufe, Dokumentation).
{{o}} [[Netzwerkanalyse]]: Karte regionale [[Suchthilfe]]-Akteure und erläutere ein Kooperationsszenario für selektive Prävention.
{{o}} [[Curriculum|Verankerung]]: Erstelle einen Vorschlag, wie Suchtprävention in das [[Schulprogramm]] integriert und jährlich fortgeschrieben wird.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{:BRK}}
= Lernkontrolle =
{{o}} [[Transferleistung]]: Wähle eine fiktive 8. Klasse mit „Feierkultur“ am Wochenende. Entwirf eine '''universelle''' Maßnahme und begründe, warum sie passgenau ist.
{{o}} [[Fallanalyse]]: Ein Schüler äußert „Ich will aufhören, aber es klappt nicht“. Skizziere in 6 Schritten eine MI-Kurzintervention.
{{o}} [[Vergleich]]: Stelle '''Peer-Education''' und '''Lehrkraft-geführten''' Unterricht gegenüber: Wann ist welcher Ansatz überlegen?
{{o}} [[Ethik und Recht]]: Diskutiere, wie Du Schweigepflicht, Datenschutz und Kindeswohl in einem Grenzfall austarierst.
{{o}} [[Wirklogik]]: Visualisiere eine Wirklogik (Input → Aktivität → Output → Outcome → Impact) für Dein Präventionsprojekt.

<br>

{{:BRK}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Suchtpr%C3%A4vention </iframe>

<br>

{{:BRK}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Suchtprävention (Schulsozialarbeit)]]'''
{{o}} [[Sucht]]
{{o}} [[Schulsozialarbeit]]
{{o}} [[Prävention]]
{{o}} [[Lebenskompetenz]]
{{o}} [[Resilienz]]
{{o}} [[Peer-Education]]
{{o}} [[Motivierende Gesprächsführung]]
{{o}} [[Kurzintervention]]
{{o}} [[Elternarbeit]]
{{o}} [[Kinderschutz]]
{{o}} [[Datenschutz]]
{{o}} [[Evaluation]]
|}

[[Kategorie:Gesundheitserziehung]]
[[Kategorie:Gemeinschaftskunde]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]

= Teilen - Diskussion - Bewerten =
{{:Teilen - MOOCit}}
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]

Sucht - Versionsgeschichte