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2024-11-05T08:08:17Z

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{{:MOOCit - Oben}}

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{{:D-Tab}}
'''[[Inklusion]]'''
{{o}} [[Sonderpädagogik|Sonderpädagogik]]
{{o}} [[Teamteaching|Teamteaching]]
{{o}} [[Leistungsbewertung|Leistungsbewertung]]
|}
= Inklusion in der Schule: Umsetzung und Herausforderungen =

{{:BRK}}
== Einleitung ==

In dieser Fortbildung erfährst Du alles Wesentliche über die Umsetzung der [[Inklusion]] an Schulen, speziell im Kontext der [[Weihungstalschule]] und der [[Wilhelm-Busch-Schule]] (SBBZ Lernen). Inklusion bedeutet, dass alle [[Schüler*innen]], unabhängig von ihren individuellen [[Lernvoraussetzungen]], die Möglichkeit erhalten, zusammen zu lernen und gemeinsam am schulischen Alltag teilzunehmen. Dies setzt jedoch ein besonderes Verständnis für individuelle [[Förderbedarfe]] sowie einen flexiblen und inklusiven [[Unterrichtsplan]] voraus.

Wir werden wichtige Inhalte aus dem [[Bildungsplan]] für den Förderschwerpunkt Lernen (BP 2022) und konkrete Umsetzungsstrategien für [[sonderpädagogische Angebote]] im schulischen Alltag behandeln. Schwerpunkte dieser Fortbildung sind:
{{o}} Die Definition und Ziele der [[Inklusion]]
{{o}} Rahmenbedingungen für [[sonderpädagogische Förderung]]
{{o}} [[Teamteaching]] und individuelle Förderung im Unterricht
{{o}} Erfolgreiche [[Kommunikation]] und Kooperation aller am Inklusionsprozess beteiligten Personen

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Inklusion_(P%C3%A4dagogik) </iframe>

{{:BRK}}
= Was ist Inklusion überhaupt? =

[[Inklusion]] im Bildungssystem bedeutet, dass alle [[Schüler*innen]] entsprechend ihrer Bedürfnisse unterstützt werden, um gemeinsam mit Gleichaltrigen zu lernen. Sie umfasst verschiedene [[Fördermaßnahmen]] und orientiert sich am Ziel, [[Bildungsgerechtigkeit]] zu fördern und [[Barrierefreiheit|Barrieren]] abzubauen.

Das Konzept der [[Inklusion]] an der [[Weihungstalschule]] und der [[Wilhelm-Busch-Schule]] sieht vor, dass [[Schüler*innen]] (SuS) der [[Verbundschule|VGMS]] zieldifferent nach dem [[Bildungsplan]] für den Förderschwerpunkt Lernen unterrichtet werden. Der Schwerpunkt liegt darauf, ihnen angepasste Bildungsinhalte zu bieten, ohne dass sie sich an den regulären [[G-Niveau|G-Niveaustandards]] orientieren müssen. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf den Fächern [[Deutsch]] und [[Mathematik]], wo Lernziele gezielt auf die individuellen Bedürfnisse der [[Schüler*innen]] abgestimmt werden.

{{:BRK}}
== Rahmenbedingungen der Inklusion: Lehrkräftemangel und Ressourcen ==

Aufgrund des bestehenden [[Lehrkräftemangel|Lehrkräftemangels]] wird an vielen Schulen die vorgesehene wöchentliche Förderzeit von zwei Stunden pro [[Schüler*in]] auf eine Stunde reduziert. Dies erfordert kreative Ansätze wie [[Einzelförderung|Einzelförderung]] oder [[Gruppenförderung]], um den [[Förderbedarf]] der [[Schüler*innen]] abzudecken. Dabei werden folgende Grundsätze berücksichtigt:
{{o}} [[Schüler*innen]], die das Klassenziel der Regelschule dauerhaft nicht erreichen können, erhalten Anspruch auf [[sonderpädagogische Förderung]].
{{o}} Die Förderung ist auf die Fächer [[Deutsch]] und [[Mathematik]] konzentriert, da dort die größten Lücken in der Erreichung der Lernziele bestehen.

{{:BRK}}
== Methoden der Förderung und Beratung ==

In der Inklusionsarbeit können verschiedene Maßnahmen ergriffen werden, um [[Schüler*innen]] gezielt zu fördern und Lehrkräfte im Umgang mit inklusiven Lerngruppen zu unterstützen:
{{o}} [[Individuelle Förderung]]: Die [[Schüler*innen]] bearbeiten die Basics in separaten Einheiten, abseits vom regulären Unterricht.
{{o}} [[Teamteaching]]: Durch [[Co-Teaching|Co-Teaching]]-Einheiten können [[Schüler*innen]] in Kleingruppen spezifische Lerninhalte gezielt erarbeiten. Hierbei wird besonderes Augenmerk auf die [[Kompabilität]] mit dem regulären [[Stundenplan]] gelegt.
{{o}} [[Beratung für Lehrkräfte]]: Dies ermöglicht allen Lehrkräften eine Orientierung in der Arbeit mit inklusiven Lerngruppen und stärkt die Zusammenarbeit.

{{:BRK}}
== Kommunikation und Zusammenarbeit ==

Um eine inklusive Atmosphäre zu schaffen und das Wohl aller [[Schüler*innen]] sicherzustellen, ist eine enge Kooperation aller am Bildungsprozess Beteiligten unerlässlich:
{{o}} [[Inklusionsbrett]]: Ein Übersicht über alle [[Schüler*innen]], die [[sonderpädagogische Förderung]] erhalten. Hier sind Informationen über besondere Förderbedarfe vermerkt.
{{o}} [[Besonderheiten-Brett]]: Hier sind Informationen über Krankheiten wie [[Epilepsie]] oder spezifische Förderbedarfe wie [[Nachteilsausgleich]] bei [[Lese-Rechtschreib-Schwäche|LRS]] vermerkt.
{{o}} [[Eltern- und Kolleg*innen-Dialog]]: Alle am Lernprozess Beteiligten, wie [[Klassenlehrkräfte]], [[Sonderpädagog*innen]], [[Fachlehrkräfte]] und Eltern, werden regelmäßig zu Gesprächen eingeladen, um die besten Fördermaßnahmen festzulegen.

{{:BRK}}
= Leistungsmessung und -bewertung für Inklusionsschüler*innen =

Ein [[zieldifferenter Unterricht]] bringt spezielle Herausforderungen in der [[Leistungsmessung]] und [[Leistungsbewertung]] mit sich. Lernnachweise beschränken sich meist auf Basiswissen, und die vorhandenen [[Leistungsnachweise]] werden entsprechend gekürzt. [[Zeugnisse]] der [[Schüler*innen]], die zieldifferent unterrichtet werden, vermerken diese Anpassungen entsprechend, sodass die individuelle Leistung gewürdigt wird.

{{:BRK}}
= Offene Aufgaben =

=== Leicht ===
{{o}} [[Definition von Inklusion erstellen]]: Entwickle eine eigene Definition von Inklusion und vergleiche sie mit der offiziellen Definition.
{{o}} [[Beobachtung]]: Beobachte einen Unterricht und analysiere, wie Inklusion im Klassenzimmer umgesetzt wird.
{{o}} [[Förderplan]]: Erstelle einen groben Förderplan für einen fiktiven [[Schüler*in]] mit sonderpädagogischem Bedarf.

=== Standard ===
{{o}} [[Elternarbeit im Kontext der Inklusion]]: Recherchiere Strategien zur Elternarbeit im inklusiven Setting und präsentiere deine Ergebnisse in einer kleinen Gruppe.
{{o}} [[Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Sonderpädagog*innen]]: Erstelle ein Konzept zur Zusammenarbeit in einer Klasse mit inklusivem Unterricht.
{{o}} [[Leistungserhebung bei Inklusions-SuS]]: Entwickle Kriterien, wie Lernnachweise für inklusiv unterrichtete [[Schüler*innen]] fair gestaltet werden können.

=== Schwer ===
{{o}} [[Teamteaching-Konzept entwickeln]]: Erarbeite ein Teamteaching-Konzept für eine Schule mit besonderem Inklusionsbedarf.
{{o}} [[Schulische Ressourcenmanagement-Analyse]]: Analysiere, wie das Ressourcenmanagement an Deiner Schule inklusionsfreundlicher gestaltet werden kann.
{{o}} [[Inklusionsstrategie für den Schulalltag erstellen]]: Entwickle eine umfassende Inklusionsstrategie für eine Schule.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{:BRK}}
= Workshop =

{{o}} [[Inklusion und Differenzierung]]: Entwickle Methoden, um eine inklusive und differenzierte Lernatmosphäre zu fördern.
{{o}} [[Kommunikationsstrategien]]: Arbeite in einer Gruppe Strategien zur Kommunikation mit Eltern und externen Fachkräften aus.
{{o}} [[Praktische Übungen]]: Führe Teamteaching-Einheiten durch und reflektiere deren Wirkung.
{{o}} [[Förderplanung]]: Erstelle einen detaillierten Förderplan für eine fiktive Klasse.
{{o}} [[Ressourcennutzung]]: Analysiere, wie Ressourcen für inklusiven Unterricht genutzt werden.

{{:BRK}}
= Quiz: =

{{:Multiple-Choice Anfang}}

'''Was bedeutet zieldifferenter Unterricht?'''
(Fördern nach individuellen Bildungsplänen)
(!Fördern mit dem Ziel der Regelschulabschluss)
(!Fördern auf Regelklassen-Niveau)
(!Fördern ohne Anpassungen)

'''Welche Stunde ist für Teamteaching geeignet?'''
(Einführungsstunden und Kleingruppenförderung)
(!Nur die letzten Unterrichtsstunden des Tages)
(!Nur Deutsch)
(!Nur Mathematik)

'''Welche Besonderheiten werden am Inklusionsbrett vermerkt?'''
(Besondere Bedürfnisse inklusiver [[Schüler*innen]])
(!Fächerwahl der [[Schüler*innen]])
(!Schulische Freizeitaktivitäten)
(!Sportnoten der [[Schüler*innen]])

'''Was ist die Voraussetzung für ein [[sonderpädagogisches Angebot]]?'''
(Erreichen des Klassenziels der Regelschule nicht möglich)
(!Leistungsstark in Deutsch und Mathematik)
(!Elternwunsch)
(!Altersgrenze der [[Schüler*innen]])

'''Welche Fachkräfte sind am Inklusionsprozess beteiligt?'''
([[Klassenlehrer*innen]], [[Sonderpädagog*innen]], Eltern)
(!Schulleiter*innen nur)
(!Nur [[Fachlehrer*innen]])
(!Nur Eltern)

{{:Multiple-Choice Ende}}
<br>

{{:BRK}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Inklusion]]'''
{{o}} [[Sonderpädagogik|Sonderpädagogik]]
{{o}} [[Teamteaching|Teamteaching]]
{{o}} [[Leistungsbewertung|Leistungsbewertung]]
|}

[[Kategorie:Fortbildung]]
[[Kategorie:Fortbildung aiMOOC]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
{{:Teilen}}

Inklusion in der Schule - Versionsgeschichte