Quelltext der Seite Film und Video im Unterricht - P4P MOOC Fortbildung

<br />
<br />
[[Datei:Film_Video_Schulentwicklung_Fortbildung.png|250px|center|link=Film und Video - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
<br />
<br />


'''Animierte Videos zu erstellen ist keine Kunst!'''

__TOC__


== Kurzfilme ==

[[Datei:Kurzfilmkanon_100_Kurzfilme_fuer_die_Bildung.png|400px|center|link=Kurzfilmkanon MOOCs]]<br>

[[Datei:MFG Stiftung - Karl-Steinbuch-Stipendium.jpg|200px|center|link=Kurzfilmkanon MOOCs]]<br>

[[Datei:Partner des Forschungsprojekts Kurzfilmkanon.png|200px|center|link=Kurzfilmkanon MOOCs]]
<br>
== Genre ==
# Spielfilme
# Animationsfilme
# Musikfilme
# Dokumentarfilme 
# Experimentalfilme
# Werbefilme
# Videokunst
<br>
<br>

== Stop-Motion-Beispiele für Film und Video im Unterricht ==
Beispiele aus <big>'''[[100 Kurzfilme für die Bildung]]'''</big>


===Stop-Motion: Legetrick===

{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=X9q0igq61N0 | 650 | center}}


===Stop-Motion: Knetanimation===

{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=A16YuzuKN58 | 650 | center}}


===Stop-Motion: Tafelanimation===

{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=k5w_CkyPapY | 650 | center}}

===Stop-Motion: Zeichentrick===

{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=Rrm8usaH0sM | 650 | center}}


===Stop-Motion: Fototrick===

{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=eV5aTW2sq1Q | 650 | center}}
<br>

== Vorteil Filmbildung ==
* [[Video-Analyse|Film- und Videoanalyse]]: Film verstehen und neu sehen, Hintergründe, Interpretation (z.B. Filmsprache in Bild, Ton, Schnitt und Montage), Ausdeutung, Kritik, ...
* Kompetenzreichtum: Intensive Auseinandersetzung mit einzelnen Techniken
* Filmgeschichte: Entwicklung des Films erfassen
* Schreibanlässse: Drehbuch, Storyboard, Briefe für Drehgenehmigung, ...
* ...
<br>


== Nachteile für den alltäglichen Gebrauch == 
* Zeitintensiv, z.B. Trickbox herstellen
* Aufwändig: 8 bis 14 Bilder pro Sekunde aufnehmen
* Komplex: Schnittprogramm finden, verstehen, bedienen
* Kostenintensiv (früher): Kameras, Schnittprogramm
* ...
{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=5fpD8EW6kXg | 650 | center}}

<br>

== Folge ==
* Scheu vor dem Einsatz im Unterricht
* Wenige Fächer beteiligen sich an Großprojekten
* Angst vor den Technischen Finessen 
* Urheberrechtsbedenken bei Personenaufnahmen
* ...

<br>

== Zukünftiger Einsatz von alten Techniken ==
* Fächer: Kunst, Deutsch, Musik
* Projekttage
* Film AG
* ...

<br>


== Neue Medien, neue Möglichkeiten ==
'''Vorteile'''
* Jeder hat eine Kamera mit Videofunktion in der Hosentasche
* Zahllose Apps erleichtern das Schneiden
* Neue Kameras und Filter machen die Endprodukte ansehnlich (Auflösung, Weichzeichnen, ...)
* Keine Kosten mit BYOD
* ...
<br>

'''Nachteile'''
* Urheberrechtsschutz beim Filmen von Personen
* Weitergabe persönlicher Daten an (amerikanische) Unternehmen
* Kosten: Tablets für alle
* Kompatibilitätsprobleme, z.B. Apps für iPhones oder Android
* ...

<br>

== Filmprojekte auf MOOCit ==
* [[Kurzfilmkanon]] bzw. [[100 Kurzfilme für die Bildung]]
* [[Top 35 Filmkanon - Die besten Filme der Bundeszentrale für politische Bildung als MOOC|Top 35 Filmkanon - Die besten Filme der Bundeszentrale für politische Bildung]]
* [[Filmquiz]]

[[Datei:Kurzfilmkanon_100_Kurzfilme_fuer_die_Bildung.png|350px|center|link=Kurzfilmkanon MOOCs]]<br>
[[Datei:Film Quiz.png|350px|center|link=Kategorie:Film Quiz]] 


== Animierte Videos zu erstellen ist keine Kunst! ==
* Passt zum Alltagsbetrieb
* Beispiele wurden in ca. 30 min erstellt
* Funktioniert wie PowerPoint mit Zeitleiste
* ...



== Die Angst vor Rationalisierung durch Videos ==
Werden reale Lehrkräfte in Zukunft noch gebraucht, wenn alles Wissen auf Wikipedia zu finden ist und uns Lernvideos auf YouTube die Welt erklären? Die Arten von kogni-tiven Lernzielen nach dem Grad ihrer Komplexität („Bloomsche Taxonomie“, 1956 bzw. Anderson und Krathwohl, 2001) beziehen sich auf die Fertigkeiten Kennen (Erinnern), Verstehen, Anwenden, Analysieren, Zusammenführen (Synthese), Beurteilen (Evalua-tion) und selbst Kreieren bzw. Erschaffen. Durch das alleinige Ansehen von Videos werden nur die ersten beiden Punkte angesprochen: Das Video wird erkannt bzw. wiedererkannt und der Inhalt mehr oder weniger verstanden. Der Inhalt kann aller-dings weder angewandt noch analysiert, mit anderen Inhalten kombiniert oder evalu-iert werden. Auch die affektiven Lernziele, welche auf Interessens-, Einstellungs- oder Haltungsänderungen bezogen sind, werden nur bedingt betroffen. Die psychomotori-schen Lernziele (physische, manuelle, technische Fertigkeiten) verkümmern beim alleinigen Konsum von Videos. Es muss Feedbackmöglichkeiten außerhalb des digita-len Systems geben, damit das Lernen gewährleistet wird. 

'''Bloomsche Taxonomie''' 


{| align=center 
| [[File:Bloom's Taxonomy.png|200px]] [[Datei:Bloomsche Taxonomie.png|600px]]
|}


Nichtsdestotrotz können Videos eine gute Ergänzung zum bisherigen Unterricht sein, einzelne Phasen bereichern und die Lehrkräfte entlasten. Es besteht also eine Chance, dass durch die Nutzung der digitalen insbesondere der Video-Möglichkeiten eine indi-viduellere Betreuung möglich wird. Die Einordnung dieser Aussichten sollte die Angst vor Rationalisierung dämpfen. Ins Positive umformuliert müsste dieser Punkt zur Aus-sage führen: „Es hat noch nie so viel Spaß gemacht, Lehrkraft zu sein.“


'''Quelle''': Glanz, Udo: Diskurskultur in der Bildung, Glanz-Verlag, 2017

[[Datei:9783940320063.jpg|thumb|[[Dr. Udo Glanz|Glanz, Udo]]; [[Digitale Diskurskultur in der Bildung]]: Print bei [https://www.amazon.de/Digitale-Diskurskultur-Bildung-Kommunikationstheoretische-hinsichtlich/dp/3940320064 Amazon],  [https://www.buchhandel.de/suche/ergebnisse?query=MOOCit Buchhandel.de] oder [http://d-nb.info/1127070908 Deutsche Nationalbibliothek] ]]

<br />
<br />

{{:Film im Unterricht - Erweiterungsmodul der MOOCit Fortbildung - Medienbildung - Schulentwicklung}}


== Zurück zur Fortbildung oder zum Medienkonzept ==

{{:Workshop 2 - Wie werden animierte Videos erstellt - MOOCit Fortbildung}}



<br />
[[Datei:Medienkonzept_Logo_MOOC_it.png|200px|center|link=Medienkonzept - Schulentwicklung]]
<br />